永恆的約定(中)

什麼是鳥類?是會飛的？還是有翅膀的？亦或是有可以敲開核桃的嘴巴？而每一種鳥類都有不同的身體特徵，這些特徵除了協助我們辨識鳥類的個體外，和鳥會吃什麼樣的食物及選擇生活在那種環境類型都有密切的相關。關渡自然公園是一個候鳥重要的棲息地，每年都有大量的候鳥來到這個地方度冬及覓食，但在遷移途中，有可能一帆風順，也有可能遇到一些狀況，就讓我們來了解什麼是鳥類，並認識鳥類的特徵，及聽看看候鳥們遷移的故事，一同成為一位專業的賞鳥人吧!

透過關渡自然公園常見鳥類的外觀，從鳥類身體結構認識鳥類的生活習性及所選的棲息環境為何，觀察關渡自然公園不同鳥種的棲息環境，了解鳥類遷徙的奧秘。

方案對象與年齡層：

國小學生，3-4年級

教學目標：

1. 透過鳥類的身體特徵了解其食性和行為
2. 透過與其他動物的比較了解鳥類身體構造的特殊性
3. 實際觀察關渡自然公園的環境和該環境會出現鳥種
4. 了解鳥類生活的基本需求
5. 了解小水鴨遷移的方法以及可能遇到的危險
6. 了解為什麼關渡自然公園適合小水鴨棲息

活動內容：

• 超級比一比(鳥類與其他動物的差別)
• 鳥類圖卡(鳥類身體構造大解析)
• 小水鴨求生記(生存所必需的條件，水/食物/棲息地)
• 鳥類實際觀察

環境教育分項目標：

• 知識
• 環境倫理

九年一貫課程領域：

• 自然與生活科技
• 綜合活動

環境教育能力指標：

【1-2-2】覺知自己的生活方式對環境的影響。
【2-1-1】認識生活周遭的自然環境與基本生態原則。
【2-2-1】瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【3-1-1】經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物並支持生物生長的環境條件。
【4-1-1】能以清楚的言語和文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
【5-1-1】能隨著父母親或老師參與社區環境保護，或關懷弱勢族群生活的活動經驗。

自然與生活科技能力指標：

【1-2-1-1】察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
【1-2-2-4】知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類。
【2-2-2-2】知道陸生（或水生）動物外型特徵、運動方式。注意如何去改善生活環境、調節飲食，來維護動物的健康。
【3-2-0-3】相信現象的變化，是由某些變因的改變所促成的。
【4-2-1-2】能由探討活動獲得發現和新的認知，培養信心及樂趣。
【6-2-1-1】能由「這是什麼？」，「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。
【6-2-2-1】能常自問「怎麼做？」遇事先自行思考解決的辦法。

教育活動策略：

• 遊戲
• 直接講述
• 角色扮演

對應之核心素養項目與具體內涵：