引領學生認識鳥類構造及不同鳥類的棲息環境，學習留鳥與候鳥的概念，實際觀賞、觀察草澤濕地裡的鳥類活動，當一個小小鳥類觀察員。
方案對象與年齡層：國小學生，1-2年級
- 認識鳥類的基本構造及重要特徵。
- 介紹賞鳥必備的裝備及服裝。
- 學習留鳥與候鳥的概念。
- 實際進行賞鳥活動與觀察記錄。
- 鳥類大不同(透過感官的測試，人類與鳥類的差異)
- 賞鳥介紹(如何成為小小鳥類觀察家)
- 我的鳥朋友(鳥類基本的生理構造)
- 鳥類實際觀察
- 覺知
- 知識
- 健康與體育
- 自然與生活科技
- 綜合活動
【1-1-1】能運用五感觀察來探究環境中的事物。
【1-1-2】藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖、勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感度。
【2-1-1】認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【3-1-1】經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
【3-1-2】具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【1-1-1-1】運用五感觀察物體的特徵（如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…） 。
【1-1-2-1】依特徵或屬性，將事物歸類（如大小、明暗…） 。
【1-1-2-2】比較圖片或實物，辨識相異處，說出共同處（如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種）。
【2-1-1-1】運用五感觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化。用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。
【3-1-0-1】能依照自己所觀察到的現象說出來
【3-1-0-2】相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。
【4-1-1-1】喜歡探討，感受發現的樂趣。
- 遊戲
- 運用感官
- 直接講述
- 戶外觀察
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總綱核心 素養面向 |
總綱核心素養項目 |
課程核心素養具體內涵 |
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A自主行動 |
A1身心素質與自我精進 |
自－E－A1 |
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A2系統思考與解決問題 |
自－E－A2 綜－E－A2 |
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A3規劃執行與創新應變 |
自－E－A3 |
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B溝通互動 |
B1符號運用與溝通表達 |
自－E－B1 綜－E－B1 |
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B3藝術涵養與美感素養 |
自－E－B3 綜－E－B3 |
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C社會參與 |
C1道德實踐與公民意識 |
自－E－C1 綜－E－C1 |
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C2人際關係與團隊合作 |
自－E－C2 綜－E－C2 |
班級學生達20人以上，每位學生教育活動費為100元(並優惠免門票入園)；班級學生未達20人，則以一組教育活動費2000元加門票計費。
~本管理處保有調整活動內容之權利~